La LOMCE según TONUCCI - STOP LEY WERT/ www.stopleywert.org

El prestigioso pedagogo Francesco Tonucci conversa sobre la LOMCE. WWW.STOPLEYWERT.ORG / Pedimos la retirada del anteproyecto de ley y la apertura de un período de verdadero diálogo con la comunidad educativa y con todas las fuerzas sociales y políticas que permita sentar las bases de un modelo educativo consensuado y sostenible.

Clases para Wert. CIENCIAS NATURALES

Ignacio Martínez Mendizábal, todo un Premio Príncipe de Asturias, le explica al Ministro Wert por qué las Ciencias Naturales no pueden ser un saber reservado a "los expertos". www.stopleywert.org // www.clasesparawert.org

Educación consolida una subida de ratio que condena colegios al cierre

Fuente: Diario Información 

Las instrucciones para el curso que viene establecen 30 alumnos por aula en todos los centros de Infantil y Primaria

Françesc Cerdá alertó ayer sobre los "peligros" de la LOMCE.  PILAR CORTÉS

 

VICTORIA BUENO Sin excepciones ni matices. Las instrucciones que planifican el curso que viene consolidan la feroz subida de ratio en las aulas iniciada este curso en función de la demanda de los padres, para dar un paso más. La totalidad de los colegios de Infantil y Primaria para niños de 3 a 11 años deberán asumir una ratio de hasta 30 alumnos por aula sin que se introduzcan variables en función de la escolarización de alumnos con dificultades educativas, como hasta el momento.
La norma que hoy presenta la Conselleria de Educación a los sindicatos representantes del profesorado, y que ayer adelantaba la federación de enseñanza FETE-UGT, "no toma en consideración la realidad de nuestro sistema educativo", en referencia al progresivo descenso de la natalidad y del alumnado inmigrante. Teniendo en cuenta estas circunstancias, que los propios responsables de la conselleria han citado reiteradamente entre los datos del inicio del curso, "se hace innecesario el incremento generalizado de la ratio escolar y de los horarios del profesorado", como precisa Javier González Zurita en su denuncia, puesto que el descenso de alumnado por estas circunstancias "permitiría introducir parámetros de calidad y no se van a aprovechar".
Las nuevas instrucciones no contemplan excepciones como serían los criterios con que se construyeron los centros a partir de la ley LOE, en los que no resultaría posible aplicar una ratio de 30 alumnos porque no se cumpliría la premisa de los 2 metros de distancia entre las mesas de los niños más pequeños de 3 a 5 años; o de un metro y medio para los de Primaria y Secundaria.
Otras medidas de ponderación que se tenían en cuenta para la matrícula, como las barreras físicas entre barrios, la promoción de grupos enteros de alumnos, o la distribución geográfica de los centro pierden también validez en aras del "automatismo puro". Según FETE se condena al cierre a los colegios públicos más deprimidos y se suprimirán puestos docentes.

"La Ley Wert tiene más peligro del que parece"
La Coordinadora de profesores interinos (CPI) organizó ayer una charla en el Instituto Cavanilles de Alicante dirigida a docentes y familias, en la que el profesor de Geografía e Historia de Castellón, Francesc Cerdá, desgranó los "peligros" que derivan de la nueva ley de Educación, LOMCE. "La libertad de centro es una falacia porque bajo la premisa de que se clasifiquen por su calidad, quien no tenga dinero para desplazarse a los mejor puntuados se quedará relegado y segregado". Cerdá añade que los ranking atienden a los modelos del Reino Unido y EE UU, sin atención a la diversidad y programados para una Formación Profesional de segunda para los no universitarios. Una educación mercantilista", dijo. V. B.

Clases para Wert. ECONOMÍA

Wert no sabe que el tema clave de la economía del siglo XXI es el de la distribución de la riqueza en un mundo crecientemente injusto. Nuria Alonso, profesora de la Universidad Rey Juan Carlos, le recuerda dónde estamos y dónde podríamos estar... sin la LOMCE. www.clasesparawert.org // www.stopleywert.org Wert no sabe que el tema clave de la economía del siglo XXI es el de la distribución de la riqueza en un mundo crecientemente injusto. Nuria Alonso, profesora de la Universidad Rey Juan Carlos, le recuerda dónde estamos y dónde podríamos estar... sin la LOMCE. www.clasesparawert.org // www.stopleywert.org

Clases para Wert hoy Historia

El Sr. Wert parece desconocer la historia de nuestro país en los últimos 70 años. Pedro Sáez, profesor de instituto, le da una clase de Historia Contemporánea en la esperanza de que el Ministro recapacite y no prive de un saber tan necesario a las generaciones actuales y futuras. www.clasesparawert.org // www.stopleywert.org

14 Motivos para apoyar la huelga general desde la educación

El próximo 14 de noviembre la Cumbre Social ha convocado una huelga general apoyada por distintos colectivos y segmentos de la población. La Plataforma por la Educación Pública de Torrevieja PITORREVIEJA en la que está conformada entre otros colectivos por las AMPAS de los centros públicos de la ciudad no podía quedarse al margen de este llamamiento.Muchos son los motivos para apoyar esta huelga general y de consumo, y desde la Plataforma PITORREVIEJA os queremos dar 14 razones de peso para este próximo miércoles participar de forma activa en la jornada de huelga y asistir a todas las movilizaciones locales y provinciales que se planteen.  

1.  Dejar claro nuestro rechazo a la llamada “LEY WERT” que en su contenido tiene una clara intención segregadora y centralista.
2.  La disminución del presupuesto para educación en los Presupuestos Nacionales del Estado que supone un claro retroceso en inversión en formación.
3.    La reducción de la calidad educativa con el incremento de la jornada docente que supone una menor atención a actividades vitales como las tutorías, la atención a padres, atención a las bibliotecas escolares o a las actividades extraescolares.
4. .       El aumento del número de estudiantes por aula, que sumado a la necesidad del profesorado de apoyo de suplir las bajas laborales repercute directamente en los alumnos por la falta de refuerzos pedagógicos.
5.  Porque no estamos de acuerdo con el progresivo desmantelamiento de los servicios públicos en favor de las empresas privadas.
6.        Porque no se sustituyen en tiempo y forma las bajas laborales,  habiendo miles de interinos en listas de espera.
7.        Porque no podemos consentir el aumento desmesurado de las tasas universitarias a la vez que se endurecen las condiciones para acceder a las becas.
8.        Porque las reformas y ajustes llevados a cabo por los gobiernos centrales y autonómicos están suponiendo una merma importante en la calidad de vida de las familias.
9. El anteproyecto de la LOMCE aprobado por el Gobierno sin debate democrático, que crea una Formación Profesional básica que no conduce a titulación alguna. Además es una Ley que atenta contra la igualdad de oportunidades y contra la cohesión social.
10.  El borrador de la ley deja entrever un evidente desprecio hacia la labor docente, a su objetividad y al trabajo de la evaluación continua, al ordenar que sean agentes externos los que evalúen  al alumnado en los momentos clave que van a decidir su progresión educativa
11.    Esta reforma elude cualquier posibilidad de recuperar un sistema de jubilaciones específico de los docentes, análogo al que se contemplaba en la LOGSE y en la LOE
12.    Porque seguimos además de recortarnos en derechos sociales nos recortan en medios, como las becas de comedor y libros y el transporte escolar
13.  Porque estamos convencidos de que la unión hace la fuerza, es el momento de mirar a nuestro alrededor  y ver la angustiante situación por la que están pasando las familias españolas.
14. Porque creemos firmemente en la solidaridad y estamos convencidos de que hay que decir NO a la continua pérdida de derechos laborales y sociales de los últimos tiempos. 

Comunicado a los padres

Comunicado a los Padres

 

El próximo jueves la CEAPA ha convocado la 1era huelga general en la educación  de familias y alumnos.  Los motivos que nos llevan a participar en estas convocatorias son los terribles y sangrantes recortes a los que está sometida la escuela pública entre los que se encuentran entre otros muchos:

·         Ayudas de comedor, libros y transporte

·         Incremento de las tasas universitarias

·         Aumento de la ratio por aula

·         Supresión de plazas de profesorados, aun en los centros en los que el número de alumnos se ha incrementado

Por ello pedimos la colaboración de las familias el jueves 18 de octubre no llevéis a vuestros niños/as  al colegio en defensa de los derechos de nuestros hijos, Del éxito de esta jornada de lucha depende en gran parte el futuro de la educación pública, gratuita y de calidad que estamos defendiendo.

Por esta razón os convocamos a secundar la huelga y asistir a la concentración del próximo jueves a las 18:30 horas en la plaza del ayuntamiento.

Estos recortes pueden ser sólo el principio, si no nos movemos habrá más. De ti depende ¡Movilízate!

  Plataforma por la educación pública de Torrevieja 

Cartel de la movilización del próximo 18

Por un precio justo para los libros de texto

En los últimos meses, la mayoría de las comunidades autónomas han retirado becas para comedor y libros de texto por la crisis económica.

Esta medida, junto con la reciente subida del IVA aplicado al material escolar, dejan amuchas familias españolas con muchas dificultades económicas a la hora de comenzar al año académico de sus hijos.

Existen alternativas a las subvenciones para hacer que esta carga económica de las familias sea menor. Las instituciones públicas deben regular para favorecer:

1. Un sistema efectivo para la reutilización de libros. 

Aunque se aplican a pequeña escala, para que estos puedan funcionar se debe exigir a las editoriales que los libros no cambien cada año: que las actualizaciones sean online, por ejemplo o que todos los ejercicios se escriban en materiales complementarios. Sin ello, estos programas de reutilización no pueden ser efectivos. 

2. Selección de libros de texto por concurso entre editoriales: 

Exigir límites mínimos de calidad y máximos de precio. Como todas las empresas privadas que “venden” a las administraciones públicas, por concurso, la administración tendría capacidad para elegir según calidad y precio de los proveedores candidatos.

¿No son los colegios los mayores clientes de las editoriales? Al igual que hemos conseguido que se promocionen desde el sistema de seguridad social los medicamentos genéricos sin perder calidad para que todos puedan acceder a la sanidad, y que la gasolina o la electricidad sean iguales y a semejante precio para todos, el acceso igualitario a la educación es una obligación para las administraciones. 

Hagamos que la administración imponga este tipo de medidas que van encaminadas al bien común. 

Firma esta petición y pide al Consejero de Educación de tu Comunidad Autónoma y al Ministerio de Educación que regule en torno a los libros de texto escolares. 

Se puede facilitar el acceso a la educación de todas las familias sin aumentar el gasto público. 

Pido a las Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas (con competencia en ello) que regulen sobre los libros de texto en la educación obligatoria para que el acceso a la educación de las familias en España no sea cada vez más costoso.

Gracias por apoyar a tantas familias firmando esta petición. 

Enlace a la página de firmas 

Acta de la Asamblea del 16 de Septiembre

Torrevieja martes 18 de Septiembre

Los asistentes a la asamblea de la Plataforma por la educación de forma democrática y por votación deciden tomar los siguientes acuerdos:

1.       Coordinar toda la información a través de la Plataforma y para ello se nombra a Viviana Hunter y Enrique Murcia responsables de la coordinación y la comunicación  de todas las resoluciones que se tomen en asamblea

2.       Realizar una nota de prensa y una nota informativa con los puntos que la Asamblea a acordado defender y se expondrán más adelante

3.       Confeccionar un manifiesto de la Plataforma que podrá ser firmado por todas las asociaciones, ciudadanos, movimientos sociales, sindicatos y partidos políticos que lo deseen

4.       Poner en marcha desde las asociaciones de Padres con el apoyo de los demás colectivos campañas de información sobre las distintas problemáticas que atañen a la escuela pública

5.       Apoyar la campaña de Modelo de Reclamación que las AMPAS podrán poner a servicio de los Padres para organizar y reclamar de forma efectiva nuestros derechos ante las administraciones correspondientes.

6.       Crear un sistema de comunicación en cadena, todos los asistentes se comprometen a mantener informados a sus asociaciones y allegados de los compromisos a los que llegue esta plataforma

7.       Invitar a todas las asociaciones, movimientos ciudadanos, movimientos sociales, plataformas, partidos políticos y sindicatos a enviar representantes a las Asambleas de la plataforma y adherirse si así lo desearan 

Puntos que la plataforma se compromete a defender

·         No a la masificación de las aulas

·         Sustitución inmediata de los profesores y Vacantes

·         No al cierre de aulas en los ciclos formativos para poder atender la demanda

·         Restitución de las líneas de transporte suprimidas

·         Abono de las becas pendientes de libros y comedor

·         No a os recortes de los Servicios Públicos

Adhesiones a la plataforma

AMPA Colegio las culturas

AMPA IES Libertas

AMPA Colegio Cuba

AMPA IES Mare Nostrum

AMPA El Acequión

PSOE Torrevieja

Juventudes Socialistas Torrevieja

IU Torrevieja

STEPV

CC.OO

UPyD

APTcE

Movimiento Torrevieja 15M ¡Toma la calle!

Y Padres, profesores y ciudadanos que sin ser representación y sólo en nombre de sí mismos deciden libremente formar parte de la Plataforma por la Educación Pública de Torrevieja PITORREVIEJA

Asamblea Informativa en Orihuela

La plataforma por la educación pública acuerda una hoja de ruta para la lucha contra los recortes en educación

Nota de Prensa

                                                                                            

La plataforma por la educación pública acuerda una hoja de ruta para la lucha contra los recortes en educación

“Con el dinero que se subvencionan el bachillerato privado y concertado se podrían pagar las becas de transporte, comedor y libros”

La primera asamblea de la educación pública tuvo lugar en las instalaciones del IES Mare Nostrum con la presencia de representantes de la plataforma AMPAS Torrevieja,  miembros de la delegación local de la FAPA Gabriel Miró, padres, madres y representantes del PSOE, IU,  Juventudes Socialistas y sindicatos.

Durante el debate de exposición de la problemática educativa que sufren hoy por hoy los centros educativos de la ciudad se pusieron de manifiesto los “sangrantes recortes que sufre la educación pública” y se puso de relevancia el trasvase constante de fondos de la educación pública a la privada y concertada, como dato significativo se destaca que “con el dinero con el que se subvenciona el bachillerato privado y concertado se podrían pagar las becas de comedor, transporte y libros”  y se recalcó la maniobra de la Consellería de “castigar” a los colegios que no permitan la entrada de Tuppers con alimentos como fruto de “la deuda de 30 millones de euros que la Consellería mantiene con las empresas gestoras del comedor escolar”  razón por la que “tira balones fuera aprobando y promoviendo la entrada de comida en los centros escolares en contra de la reglamentación vigente”.

 Los asistentes consideran que esta situación es insostenible por lo que acordaron realizar acciones para luchar contra los repetidos ataques de la administración a la educación pública y su progresivo desmantelamiento.

Fruto de este debate democrático y el compromiso de los participantes la asamblea la siguiente lista de objetivos

1.       No a Masificación de las aulas

2.       Falta de profesorado de sustitución y vacantes

3.       No al cierre de ciclos formativos y falta de atención a la demanda de plazas

4.       Restitución de líneas de transporte suprimidas

5.       Abono de las becas pendientes de comedor y libros

6.       No a los recortes en el profesorado y los servicios educativos

7.       No a los recortes en los servicios públicos

Además se acordó poner en marcha campañas de información a los padres y ciudadanos mediante el contacto y el trabajo con todo el tejido asociativo de la ciudad y los movimientos sociales.

Entre las acciones más destacadas está la puesta en marcha de la distribución de un modelo para reclamaciones a la Consellería que se facilitará a todas las AMPAS de los centros públicos de Torrevieja.

Además se pondrán en marcha diferentes campañas de información sobre

·         Transporte escolar y tuppers

·         recortes en profesorado

·         pérdida de profesorado y planes de apoyo

·         modelo de reclamación por la falta de sustitución del profesorado

Los asistentes acordaron recalcar que es inadmisible que aún a día de hoy queden alumnos son matricular en la ciudad, profesores sin sustituir y un desconcierto total por las constantes órdenes y contraórdenes de una Consellería que desconoce situación real de la ciudad y podría si gestionara correctamente los recursos evitar la espera de una hora que sufren los alumnos de primero y segundo de la ESO al término de la jornada escolar para poder acceder al servicio de transporte de la Consellería, por lo que se está trabajando en un calendario de acciones reivindicativas y movilizaciones.

 

Tabla Comparativa: nueva Ley de Educación (LOMCE) con vigente Ley (LOE)

Fuente: FECCOO Extremadura 

• CCOO insiste que la LOMCE es una contrarreforma ideológica
• Ataca a la igualdad de oportunidades y lesiona derechos del profesorado

Información General | Informes y Estudios

.

"es completamente falso que el borrador de ley sea el "resultado de un diálogo abierto y sincero con la comunidad educativa""

> DESCARGA LA TABLA COMPARATIVA

El Anteproyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)elaborado por el Gobierno, no contempla medidas concretas para superar los dos grandes problemas de nuestro sistema educativo, el fracaso y el abandono escolar prematuro, y promueve un modelo educativo clasista que no mejorará la calidad de nuestro sistema educativo.

Además, en contra de lo que se dice en el texto, es completamente falso que el borrador de ley sea el "resultado de un diálogo abierto y sincero con la comunidad educativa".

La atención a la diversidad del alumnado no consiste en introducir constantemente evaluaciones (desde 3º de primaria) aplicadas y calificadas por especialistas externos, sino en garantizar que los centros tengan los recursos humanos necesarios para a partir de una evaluación formativa, el propio centro asegure la atención personalizada del alumnado con necesidades educativas específicas.

El modelo de evaluación escolar que establece el anteproyecto se acerca mucho a las antiguas reválidas, por lo que si se aplicase, su consecuencia inmediata sería la separación temprana del alumnado y a corto plazo un aumento del abandono escolar.

Especialmente preocupante es la organización que se plantea de cuarto de la ESO. En lugar de favorecer el progreso del alumnado garantizando que, además de las materias comunes, exista un ámbito de optatividad que se ajuste a las capacidades e intereses del alumnado, se proponen dos itinerarios cerrados que determinarán a edades tempranas el camino a seguir entre unas enseñanzas  académicas y otras aplicadas.

La consecuencia directa será un desprestigio de la Formación Profesional al contraponerla a la vía académica para "los listos". Los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPIs) son sustituidos por la formación profesional básica  a partir de los 15 años que no contemplan la posibilidad de conseguir el título de Graduado en ESO, mientras que antes sí, condenando a este alumnado con una edad muy temprana a carecer de los instrumentos esenciales para continuar sus estudios o bien insertarse en el mundo laboral.

En el texto se introducen modificaciones para favorecer a los centros privados sostenidos con fondos públicos. El Ministerio aprovecha este texto normativo para modificar el Capítulo III de la LOE, relativo a la admisión del alumnado para justificar los conciertos a los centros privados que discriminan al alumnado en razón de su sexo, incumpliendo las reciente sentencia. También se modifica el artículo 116 de la LOE   para cambiar el carácter singular de los conciertos  de los PCPIs y concertar con carácter general la formación profesional básica, al estar dentro de las enseñanzas obligatorias.

En el anteproyecto prevé cambios que lesionan el actual modelo de participación y  de corresponsabilidad de los sectores que contribuyen a la tarea educativa. Así, se plantea un modelo de autonomía de los centros que rompe con toda la cultura de colaboración y compromiso  necesarios para que la labor educativa tenga  éxito.

Las propuestas en este aspecto, como la de clasificar los centros según los resultados académicos que obtenga el alumnado, suponen de hecho que las administraciones delegan en los centros las responsabilidades que les competen, impulsando innecesariamente una competencia desleal de consecuencias imprevisibles para la equidad del sistema.

CCOO no comparte la idea de la dirección escolar que se infiere de la lectura del anteproyecto como una función unipersonal sino que entiende que debe ser colegiada, por lo que discrepamos de las excesivas las atribuciones que se le otorgan, al margen de  claustro y el consejo escolar.

El Ministerio pretende conceder un poder absoluto a los directores de los centros en relación con la gestión de personal, anulando de este modo los principios de igualdad, mérito y capacidad y fomentando un clientelismo perverso por parte del profesorado, además  de ser los responsables únicos en la admisión del alumnado.

Por otra parte, resulta cuando menos curioso que después de acusar permanentemente a la LOE de que se promocionaba de un curso a otro con materias suspensas, el anteproyecto no establezca modificaciones al respecto.

En definitiva, con esta reforma CCOO manifiesta que van a convertir la Educación en un negocio privatizando y externalizando servicios. "Es una ley  sin financiación y con recortes en inversión, que ataca la integración y la coeducación, que rechaza la optatividad y la diversidad educativa, que apuesta por los despidos y los desplazamientos forzosos, que rompe con la educación inclusiva en contra de los informes internacionales, que apuesta por la segregación temprana con itinerarios a los 12 años, etc" manifiesta José Campos, secretario general de FECCOO.

"Una  Ley que olvida al profesorado y a la Comunidad educativa, que no contempla medidas de apoyo al profesorado, que olvida al personal de apoyo y que niega la participación de la comunidad educativa" concluye Campos.

Convocada la Asamblea por la educación el martes 25 de septiembre

La Plataforma por la Educación Pública de Torrevieja PITORREVIEJA convoca a toda la comunidad educativa en general y a los padres, madres y alumnos en particular a participar en la Asamblea por la Educación que se realizará el Próximo martes 25 de septiembre a las 18 hs. en el IES Marenostrum. 

Porque no podemos quedarnos sentados mientras asistimos al desmantelamiento progresivo de los servicios de la educación pública, desde la plataforma estamos convencidos de que este es un problema que debemos debatir.

Este curso escolar ha comenzado marcado por los recortes en los servicios educativos y el desconcierto de directivos, padres alumnos y profesores que han tenido que sufrir las órdenes y contraórdenes impuestas desde la Consellería. 

Porque actuar es la única forma de cambiar las cosas es importante que estemos organizados. La cohesión de toda la sociedad es la que posee la fuerza transformadora para cambiar la realidad. Desde la Plataforma por la Educación Pública PITORREVIEJA creemos que es de suma importancia debatir estas cuestiones para buscar formas de acción conjuntas. 

Porque la educación es una cosa de todos, no te quedes en casa ¡Actúa!

Del Blog por la educación pública ¡Ya!

REACCIONES A LOS CAMBIOS EN EL BONOLIBRO

Los padres quieren crear un banco de libros para garantizar la gratuidad

Denuncian que los textos cambian de un curso para el otro y reivindican que se mantengan más de 4 años. Propondrán a la Conselleria una biblioteca por centro de manuales donados por las familias para reutilizarlos

MARI CARMEN TOMAS 15/02/2012

Crear un banco de libros de texto en préstamo. Es la propuesta que la Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos (FAPA) Castelló Penyagolosa hará a la consellera de Educación, María José Catalá, como medida para garantizar la gratuidad de los libros de texto ahora que el bonolibro dejará de ser universal como medida de austeridad.

La presidenta de la FAPA, María Dolores Tirado, apuntó que para ellos “la gratuidad de la educación es un pilar fundamental” y que harán llegar a la Conselleria de Educación la propuesta de creación de un banco de libros de texto dentro de los centros educativos. Este se nutrirá de los manuales usados que las familias irán donando. De esta forma, indica, así “adquirirán un compromiso, ya que si donan los libros de mi hijo, se podrán beneficiar de los de otro”. Además, agrega, se consigue educar en valores, fomentando “el bien común, ya que hay que cuidar el libro para poderlo reutilizar” y contribuyendo a un “bien ecológico”, ya que de esta forma “no habrá que talar tantos árboles”.

Además, Tirado reivindica que, por ley, se obligue a los centros a mantener los mismos libros más de cuatro años, ya que ahora denuncia “en Secundaria no se pueden usar de un año para el otro”.

La iniciativa ya se ha aplicado en algún centro educativo de la provincia de forma aislada. Ahora se pretende generalizar.

Tirado reconoce que la supresión del bonolibro universal “provocará que haya bastantes familias perjudicadas”. “Hay que mirar muy bien estas propuestas de una nueva orden de ayudas para que sea consensuada y que no siempre perjudique a los mismos. Es cierto que nos hemos de apretar todos el cinturón, pero que no se mire solo a una parte”.

A su vez, asegura que el bonolibro nunca ha cubierto el 100% del coste de los libros en Primaria y que las becas que se dan en ESO aún no se han pagado. H

Gritando Verdades Vídeo